El desempeño de los estudiantes argentinos de 15 años en Matemática, Lectura y Ciencias es el peor en 20 años. Así surge de los resultados de las Pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) 2025 que dio a conocer la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) y cuyas conclusiones fueron procesadas en el informe “¿Cómo le fue a Argentina en PISA 2025?” del Observatorio Argentinos por la Educación, elaborado por María Sol Alzú, Martín Nistal y Lucía Vallejo.

PISA evalúa a estudiantes de 15 años y mide conocimientos y habilidades en Matemática, Lectura y Ciencias, con énfasis en la capacidad de aplicar esos aprendizajes a situaciones nuevas, tanto escolares como de la vida cotidiana. Los alumnos y alumnas evaluados en la edición del año pasado obtuvieron 367 puntos en Matemática; 389 en Lectura y 393 en Ciencias.

Más allá del promedio general, los resultados dejan al descubierto un panorama preocupante. En Matemática, el 76% de los evaluados quedó por debajo del nivel 2, que la OCDE considera el umbral mínimo de desempeño. Al mismo tiempo, casi no hubo estudiantes que alcanzaran los niveles 5 o 6, correspondientes a los niveles más altos. Con respecto a 2022, cuando habían obtenido 378 puntos, la caída es del 2,9%.

Cuando se mira el resto de la región, se observa que la proporción de estudiantes argentinos que no alcanzó el nivel mínimo es mayor que la de Brasil (72%), Colombia (71%), Costa Rica (70%), Perú (70%), México (69%), Chile (59%) y Uruguay (57%) y menor que la de Guatemala (92%), Paraguay (91%), República Dominicana (91%), El Salvador (87%) y Ecuador (80%).

Foto: Argentinos por la Educación.

La línea de tiempo local muestra un deterioro sostenido en la proporción de alumnos que logran alcanzar al menos el umbral mínimo establecido por la OCDE: fue del 36% en 2006 y 2009; 34% en 2012; 31% en 2018 y 27% en 2022. En 2025 fue de 24%.

“Los resultados de PISA 2025 confirman una tendencia que no podemos ignorar: 8 de cada 10 estudiantes argentinos de 15 años no alcanzan los niveles mínimos en Matemática, y la caída se repite en Lectura y Ciencias. Esto ocurre pese a señales alentadoras como la mejora reciente en Lengua que mostró Aprender 2025, lo que evidencia que los avances en un nivel educativo no alcanzan si no hay una estrategia sostenida a lo largo de toda la trayectoria escolar. El desafío que tenemos por delante es sostener los esfuerzos y sumar el foco en Matemática“, sostuvo Víctor Volman, director ejecutivo de Argentinos por la Educación.

El desempeño en Lectura y Ciencias

En Lectura, los estudiantes argentinos alcanzaron 389 puntos, 12 menos que en 2022, cuando fueron 401. Este resultado ubicó al país en el puesto 62 de 91 y en la octava posición en la región.

En este segmento, el 59% de los evaluados quedó por debajo del nivel mínimo de desempeño, mientras que sólo el 1% alcanzó los niveles más altos (5 y 6). En 2022, el 55% de los estudiantes no alcanzaba ese nivel mínimo.

Con respecto a Ciencias, los estudiantes argentinos obtuvieron un promedio de 393 ​ puntos, frente a los 406 de 2022. El resultado de 2025 ubicó a Argentina en el puesto 71 a nivel global y 8 entre los países latinoamericanos. En esta área, el 59% de los estudiantes no alcanzó el nivel mínimo de desempeño y apenas el 1% llegó a los niveles 5 o 6. En el año 2006, esa proporción era de 56%.

“Desde hace más de 20 años que Argentina participa de las pruebas PISA y los puntajes promedios obtenidos han empeorado en Lectura y Matemática y no presentan grandes cambios en Ciencias. En Lectura pasó de 418 puntos en el año 2000 a 389 puntos en la de 2025. En la prueba de Matemática, comparable para Argentina desde 2006, el país pasó de 381 a 367 puntos, una diferencia estadísticamente significativa. En Ciencias obtuvo 391 puntos en 2006 y 393 en 2025“, concluye el análisis del Observatorio.